有人說：“素質是青少年進一步生長與發展的基礎，它是青少年綜合發展的合金。”
我們需要培養青少年什么樣的素質？
也許下面這些綱領式的文字可以給我們有益的啟示；
世界教育論壇《達喀爾綱領》提出：每個兒童、青年都應當在教育中學會認知，學會做事，學會共
同生活和學會共同生存。
《國內外教育信息》顯示：21世紀人才素質結構包括獨立的人格意識，合理的知識結構，頑強的意
識，良好的道德品質，勤奮踏實、積極進取的學習態度，團結協作的精神與協調指揮的能力，優秀的創
造思想品質等20個方面。
新加坡學生公民教育的宗旨如下：使學生認識個人作為公民與家庭、鄰里、社區的關系，培養積極
的態度和價值觀，從而為改造社會做出貢獻；培養學會批判性思想的素質及解決問題的技能，使他們能
用客觀的態度去分析社會政治問題，并能做出合理的判斷。
人民日報文章《社會都要關心支持教育事業》呼吁：要積極開展心理健康教育，幫助和指導學生養
成良好的道德品質和行為習慣，使他們能夠處理好在學習、成才、擇業、人際交往等方面遇到的矛盾和
問題。
團中央發起實施的《新世紀青少年素質訓練計劃》推出青年素質訓練營，今年暑假已開始在北京、
昆明、哈爾濱、宜昌舉辦以“環境與生存”為主題的青年素質活動，其他項目的活動也在全國陸續展開
。此活動是團中央推出的新世紀青年素質的訓練計劃的一部分。該計劃根據新世紀對青年的素質要求，
適應我國教育由應試教育向素質教育的轉變，依托全國青年活動陣地，以促進青年身心健康發展為目的
，以提高思想素質、科技文化素質、勞動技能素質、身體心理素質為宗旨展開對青年的素質訓練。
社會各界都認識到：教育的真正指向是學生素質的提高。塑造健康人格，學會學習，學會生存。使
青年擁有一個幸福的成功的人生。
顯然，共知已經達到。
遺憾的是，至少到目前為止，在絕大多數地方，這樣的共識卻并沒有變為現實。問題很明顯，我們
有很強烈的開展素質教育的愿望，可往往做不到，也不知道怎樣做到。
這種尷尬的局面表明，社會在呼喚一種：
實踐性的素質教育理念和操作性的素質教育方式方法。
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